Interacción del Pensamiento y el Lenguaje

Una de las principales herramientas que el sujeto va a utilizar como vehículo favorecedor en el aprendizaje es el signo, es lo simbólico, es el LENGUAJE, donde el papel del docente , la familia y los iguales es vital pues actuarán como dadores de modelos de imitación  que posteriormente serán interiorizados por el alumno a fin de darles un significado, un pensamiento.  Si estudiamos por separado cualquier función psíquica superior (atención, memoria, pensamiento, lenguaje…etc.) estamos creando un modelo de persona alejado de cualquier rasgo social, de cualquier matiz interaccionar y global, pero ¿ somos realmente así? El ser humano es una criatura social desde que nace, donde el lenguaje es clave para su relación con los demás y consigo mismo. Vigotsky hizo hincapié en este tema con una nueva psicología donde la interacción y las claves sociales, como el lenguaje, han de servirnos como parte integral y fundamental de nuestra formación y desarrollo.       De igual manera no podemos dejar de nombrar el concepto de “zona de desarrollo próximo” que da Vigostky puesto que en la educación es importante que el docente distinga entre aquello que el alumno es capaz de aprender por sí solo y lo que es capaz de aprender con ayuda de otras personas.      El lenguaje servirá de herramienta al individuo para interiorizar cualquier aspecto de la sociedad en la que se haya inmerso, igualmente contribuirá a la regulación de su comportamiento y de esta forma podremos adelantar el aprendizaje al desarrollo de cada uno pretendiendo con esto atender las necesidades educativas específicas y crear en él un verdadero aprendizaje significativo.

Papel de la creatividad en el desarrollo intelectual

Pensamiento Inductivo                                             Pensamiento Inductivo.

Pensamiento Analitico

Pensamiento Divergente                     Se hace un razonamiento de lo particular a lo general este

Pensamiento Suave                           pensamiento surge de la suposición de que si algo será cierto

Pensamiento Duro                              en ciertas situaciones lo será en semejantes aunque este no sea

Pensamiento Convergente                  comprobado.

Creatividad 

Edad Mental

Edad Cronológica

Coeficiente Intelectual

Término Medio

TIPOS DE INTELIGENCIA

• Lenguaje egocéntrico                                                              Coeficiente Intelectual                
• Retraso mental                                        Es el resultado de una puntuación de alguno de los test 
• Sobre-dotado                                            estandarizados diseñados para medir la inteligencia, uno de
• Coeficiente intelectual                              los cuales por primera vez fue utilizado por psicólogo alemán
• Potencial de inteligencia                      
• Capacidad
• Pensamiento
• Lenguaje
• Curva de Inteligencia
• Tipos de Inteligencia

marco conceptual de pensamiento , inteligencia lenguaje y cognicion

                                                                                UNIDAD V

 

                           

  

• Pensamiento                                                                     INTELIGENCIA
• Inteligencia                                              La inteligencia es la capacidad que tenemos los seres  
•                                                humanos para poder resolver problemas, asi como                    
• Cognición                                                 para establecer relaciones sociales y establecer 
• Lenguaje                                                  relaciones de forma verbal.
• Sistema 
• Comunicación
• Razón

RECURSOS MONOTÉCNICOS.

Son todos aquellos recursos de los cuales nos auxiliamos para hacer mas digerible, entendible y permanente una información en nuestra memoria, es recomendable que este tipo de cursos el aprendilos utilice de una forma correcta y sepa cual es el que mas le gusta o con el que se sienta mas comodo, estos recursos deben ser de la creación del aprendiz y no copiados, ya que esto aumentara la probabilidad de exito.Algunos ejemplos de recursos monotécnicos son:

-Formar frases deformando palabras dificiles de aprender
-Formar palabras con las iniciales de otras palabras
-Relacionar lo aprendido con canciones conocidas
-Utilizar gráficos, ilustraciones, mapas mentales etc

CURVA DEL OLVIDO

Ilustra la perdida de retentiva con el tiempo. El filosofo alemán Ebbinghaus hablo de la naturaleza del olvido de información como una función exponencial.
-Un dia despues de haber estudiado y no haber repasado, puedes llegar a olvidar hasta un 50% de lo estudiado
-Dos dias despues, lo que recuerdas no llega al 30%
-Una semana despues tendras suerte si recuerdas un 3%

MEMORIA SENSORIAL

Esta fuera de control de la conciencia y se da de una manera automatica. Provienen de lso sentidos como la vista iconica" y el oído "econica", y prolonga la duración de la estimulación.

MEMORIA A CORTO PLAZO

Tambien conocida como memoria del trabajo en ella influyen en repaso memorativo y elaborativo.

MEMORIA A LARGO PLAZO

La memoria a corto plazo se transforma en memoria a largo plazo cuando se le da significado a lo que se esta aprendiendo, y existen tres tipos de almacenamiento:
-SEMANTICO
-EPISODICO
-PRESEDIMENTAL "se almacena en el cerebelo"

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esque ma cognitivo. influyen los siguientes factores.
-DATOS
-CONTEXTO
-EL AMBIENTE INMEDIATO

APRENDIZAJE POR DISERNIMIENTO

Este aprendizaje implica una comprensión propia, es especialmente resistente al olvido y facil de transferirse a situaciones nuevas. Es encontrar la solución de un problema utilizando los elementos del ambiente, lo cual generalmente nos causaria una alegria.

En su experimento Kholer ponia a un chimpance en una jaula y le colgaba babanas arriba, con el tiempo el chimpance sentia hambre pero no alcanzaba las babanas, en la jaula habia unas cajas, entonces el chimpance las colocaba de tal forma que le sirvieran de apoyo para alcanzar las babanas.
Este aprendizaje es identico al que nos muestran en las caricaturas, cuando aparece un foco arriba de los personajes.
Todos hemos experimentado el aprendizaje por disernimiento, como cuando de pequeños una pelota o un juguete se metia abajo de la cama y para poder alcanzarlos recurriamos a agarrar objetos como una escoba, un zapato para asi poder alcanzarlo

APRENDIZAJE LATENTE

Se aprende de manera no intecncionada, por ejemplo: si se le pide a un grupo dentro de un aula que cierre los ojos y diga de que color es el bote de basura, algunos diran que es verde, otros que es gris, otros blanco, otros azul y algunos diran que no hay bote, al abrir los ojos, los que hayan acertado correctamente son los que tuvieron un aprendizaje latente, este aprendizaje no se aprende intencionalmente pero se recuerda al ser preguntado, tiene que ver con el nivel de observación de las personas.

APRENDIZAJE VICARIO

Tambien conocido como aprendizaje de observación, imitación o social, su autor fue Albert Bandura y como su nombre lo dice, se aprende mediante la observación y consta de 4 pasos:
-Atención "a lo que se va a imitat"
-Retención "memorizar los que se va a imitar"
-Ejecución "poner en practica lo aprendido"
-Motivación o conscecuencias " para desarrollar cualquier actividad de forma correcta necesitamos de una motivación, de un interes por hacerlo, en este caso seria el interes por imitar algo".
La violencia suele aprenderse tambiaen por imitación

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO

PSICOLOGIA

jueves, 8 de noviembre de 2012

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO

CONCEPTOS

-APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
-ESTIMULO
-OBSERVACIÓN
-RESPUESTA

......................................................................................................................................................................

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO

Se desarrolla centrando su perspectiva en procesos mentales, intenta explicar las actividades mentales que se presentan en la relación ESTÍMULO-RESPUESTA. Su estructura psicológica se desarrolla a partir de reflejos innatos.
FÓRMULA. E-O-R

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Tipo de aprendizaje en el cual un organismo responde ante un estímulo neutro que por lo comun no produce esa respuesta.

el condicionamiento clásico se compone de un Estimulo Incondicionado (EI), una Respuesta Incondicionada (RI), un Estimulo Condicionado (EC) y una Respuesta condicionada (RE).
POR EJEMPLO: cuando vamos conduciendo y vemos a niños cruzando la calle (EI) hacemos stop (RI) y cuando despues vemos un señalamiento de niños cruzando la calle (EC) hacemos stop (RC).

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

El condicionamiento operante esta basado en un REFORZADOR "incrementador de conducta" por ejemplo dar o quitar algo. Por ejemplo cuando compro en una maquina expendedora y no recibo mi producto, pateo la maquina y al patearla me da el producto y me regresa el dinero, se ha aprendido a obtener algo a través de la violencia. Cuando se da algo: premio, golpes, alagos estamos hablando de un refuerzo positivo y cuando se quita algo: atención, objetos materiales etc; estamos hablando de un refuerzo negativo

FACTORES DEL APRENDIZAJE

FACTORES DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje se puede dar de dos formas, de manera INTRINSICA que es cuando se siente una satisfacción, una realización satisfaciendo necesidades básicas. La manera EXTRINSECA es cuando se siente satisfacción por conseguir cosas materiales o que no son de necesidad básica.

 

En el aprendizaje se deben de tomar en cunta varios factores como la motivación que consta de tener una actitud positiva para aprender, la fátiga que es la apatia y el cansancio, las capacidades que es la facilidad para poder realizar algo, las cognicitivas que que tiene que ver con la inteligencia y de esta tenemos dos tipos la fluida que se encarga de la memoria y cristalizado que se encarga de lo logico, la comprención verbal etc. La memoria que es la capacidad que tenemos para almacenar información y tenemos memoria a corto y largo plazo, y la atención que es la discriminación de estímulo externos

CONSTANCIA PERCPECTIVA

 

CONSTANCIAS PERCEPTUALES
* Constancia de tamaño
* Constancia de brillo
* Constancia de forma

ALUCINACION
* Definicion

ILUSION
* Definicion

OBJETO EN PSICOLOGIA
* Definicion

ANIMISMO/ AMIGOS IMAGINARIOS
* Definicion

ALUCINACION

Percepción sensorial que tiene el convincente sentido de la realidad de una percepción real, pero que ocurre sin estimulación extema del órgano sensorial implicado.

Leyes de Gestalt

 

 

EJEMPLOS DE LEYES DE GESTALT
*Relacion figura-fondo
* Ley del cierre
* Ley de semejanza
* Ley de proximidad
* Ley de la continuidad
* Ley de contraste

LEY DE CIERRE

Por ejemplo: "si ahora yo... "      Esta frase deja la sensación de que algo falta y el deseo de saber qué sigue, se trata de la ley de cierre expresada en el ámbito psíquico, a veces cobra la forma del prejuicio (un completamiento imaginario que requiere desinformación).

Gestalt

 

 

GESTALT
* Ley de proximidad
* Ley de semejanza
* Ley de continuidad
* Ley de contraste
* Ley de cierre
* Relacion figura-fondo
* Cristalino

LEY DE CIERRE

Las formas cerradas y acabadas son más estables visualmente, lo que hace que tendamos a "cerrar" y a completar con la imaginación  las formas percibidas buscando la mejor organización posible

Vision monocular

 

 

VISION MONOCULAR

* Definicion

VISION BINOCULAR

* Definicion

VISION BINOCULAR

La visión binocular es la capacidad de coordinación de ambos ojos cuando son utilizados a la vez. De esta manera se superponen las 2 imágenes y somos capaces de percibir la sensación de relieve o de las 3 dimensiones.

11 de octubre 2012

 

 

* UMBRAL ABSOLUTO
* UMBRAL DIFERENCIAL
* LEY DE WEBER

LEY DE WEBER

    Todo estimulo requiere ser aumentado en una proporcion constante de su magnitud, para que perciba un cambio de sensacion.

Sentido Somestesicos

 

SENTIDOS SOMESTESICOS

1.       Piel

2.       Cenestésicos

3.       Vestibulares

VESTIBULARES

Son el equilibrio, gravedad, aceleración) todas estas relacionadas con el vértigo.

Bases Psicologicas

BASES PSICOFISIOLOGICAS
(Órganos de los sentidos)
 Sentido del Gusto
 Sentido del Tacto
PATOLOGÍAS DEL OÍDO
 Ruffini
 Meisner
 Pacini 
Sordera Nerviosa
 Sordera de conducción
 Tinnitus
 Muesca de cazador

 

SORDERA DE CONDUCCIÓN

Es aquella en la cual los sonidos tienen problemas al seguir la vía normal (daño al oído externo) y por lo tanto existe una perdida auditiva mayor de 20 db. El estimulo del vibrados oseo es normal, ya que el oído interno es normal.

ORGANOS DE LOS SENTIDO

BASES PSICOFISIOLOGICAS
(Organos de los sentidos)
* Sentido de la vista
* Sentido del oido

FRAGANCIAS FEROMONAS
* Definicion
* Funcion

FEROMONAS

sustancias quimicas secretadas por los seres vivos con el fin de provocar comportamientos específicos en otros individuos, con frecuencia de la misma especie, pero también pueden emplearse contra otras especies



mODALIDADES PERCEPTIVAS Y VISUAL

MODALIDADES PERCEPTIVAS
* Olfato
* Vista
PREDOMINANCIA VISUAL
* Definición
* Experimento 

PREDOMINANCIA VISUAL

Es cuando le damos mas crédito a lo que vemos que a lo que tocamos. 

uMBRAL SENSORIAL

 

UMBRALES SENSORIALES
* Tipos

UMBRAL ABSOLUTO
* Definicion

UMBRAL DIFERENCIAL
* Definicion

MENSAJES SUBLIMINALES

 

UMBRAL ABSOLUTO

El Umbral Absoluto es la cantidad minima de estimulo fisico que puede ser percibida por un receptor sensorial llamese oido, piel, gusto, vista,y olfato

ciencias afines

clinica

Experimental       Social       Clínica

La clínica experimental es la cual estudia el proceso  psicológico básico, tales como la sensación la perspectiva Trabaja principalmente en los laboratorios y utilizan animales y seres humanos.

Metodo experimental

Metodo experimental     Plantiamiento problema   Hipótesis   Diseño experimental -material -sujetos -variables         -V.D            -V.I               -V.E   Procedimientos o experimento   Resultado     Comprobación de hipótesis y conclusiones

La hipótesis: es lo que creemos que pasara  antes de hacer nuestro experimento

METODOS Y TECNICAS DE EXPLRACION PSICOLOGICA

Conceptos Métodos: Clínico Correlacionar Psicometría Observación natural Análisis factoriales

Definición INVESTIGA PATRONES DE CONDUCTA EN CONTEXTO NATURAL. VENTAJAS. CONDUCTA DE SUJETOS ESPONTANEOS ES NATURAL. GRAN PROBAVILIDAD DE EXACTITUD DESVENTAJAS. NO SE PUEDE EXTRAPOLAR. MUY COSTSO

PRINCIPALES ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA

ESCUELAS	0BJETO DE ESTUDIO	TEMAS BÁSICOS	MÉTODO	PRECURSORES
ESTRUCTURALISMO	Estructura de la conciencia	Sensación e imaginación	Introspección	Wundt
FUNCIONALISMO	Funcionamiento de la conciencia	Hábitos y emociones	Introspección	W.James
LA GESTALT	La conciencia	Percepción, inteligencia	Introspección y observación	Köhler y Wertheimer
PSICOANÁLISIS	Inconsciente	Personalidad y motivación	Clínico	Freud, Jung y Adler
CONDUCTISMO	Conducta observable	Aprendizaje	Experimental	Watson, Pavlov, Skinner y Bandura
HUMANISMO	Ser humano	Motivación y personalidad	Psicoterapia	Maslow y C.Rogers
COGNITIVISMO	Estructuras y procesos mentales	Memoria e inteligencia	Experimental	Miller, Gallanter
CONSTRUCTIVISMO	Cómo construímos la realidad	Inteligencia y personalidad	Construcción de modelos	Piaget y Kelly

 

objeto de estudio de la psicologia

Humanista cognoscitivista objeto de estudio de la psicologia

El estudio de la mente o alma, se define en la actualidad como la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales . La psicología se usa en diferentes campo como lo es la educación, industria El objetivo como ciencia 1-Descripsion 2-explicacion 3-prediccion 4-control Busvca evidencia impirica-hechos

HISTORIA BREVE DE LA PSICOLOGIA

CONCEPTOS                    PSICOLOGÍA FILOSOFÍA CIENCIA

DEFINICION Psicología viene del origen griego, y definición es estudio de la alma , pero mas que nada es el estudio del comportamiento humano, es una ciencia que en sus principios  estuvo ligada con la Filosofía, principal mente se tiene que cumplir con ciertos requisitos para ser considerada  ciencia por ejemplo Descripción,  Entender, Predecir, Controlar. Para indagar orígenes de comporta miento.